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校标

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传统的想法和设计 ——在学校感受到新想法

当我触摸到学校标志设计的原始材料时,立即对福建高级课堂学校的整体外观感到震惊。 TR TR 第一:她所反映的是深刻而深刻的传统文化和精神实质。中轴的严谨分布反映了儒家文化思想与陈宝桢的办学思想是一致的。 TR TR 第二:高审美水平,丰富的文化内涵和精神追求:当时的策划者——儒家学者可以用他们独特的方法来阐述事物,通过隐喻,比较,双关,同音,象征等来表达自己的意思。对于未来而言,对待生活和避免谋杀的态度是具体和抽象,感性和理性的平行。例如,建筑中的四个方柱是中国独特的吉祥文化的图形艺术,表达了团结和相互沟通的良好愿望。细长的支柱是长期的,无穷无尽的,互补的哲学思想。方圣柱的格栅和建筑的主体是开放透明的,这意味着内外交流与合作,以及东西方文化的交流与融合,创造出更深层次,更新的思想精神。灯塔山门是知识之门的象征......她是中国传统文化思想的具体实现。 TR TR 近年来,我致力于研究中国传统吉祥文化和设计,特别是探讨陈宝桢的住宅艺术特色。在学校标志的设计中,它遵循形式美的对称性,注重虚拟和真实的现实,反映传统的儒家思想和图形,充分体现了方圣柱和笔架山的吉祥文化。旨在拓宽“学校”方圣柱。设计融合了现代意识,同时又不失其悠久的历史。颜色采用传统的红色渲染传统文化的古老建筑,符合儒家思想,摒弃金色墙壁绚丽色彩带来的距离感。标志美丽而优雅。适用于不同的介质。 TRTR 设计师:美术学院翁冰峰

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